今年是深圳市施行新中考的第一年，随着近年来我国教育改革深入实施，体育和美育在新中考中的分值比重愈发加强。根据教育部发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，我国到 2022年将全面实行美育中考。目前多省份已将美育科目作为正式考核内容纳入中考范围，广东也在加快美育进中考的脚步。

获得今年深圳市龙岗区年度教师提名奖的龙岗区外国语学校（集团）星河学校李创老师一直认为，美育是一种刚需。他在龙岗区从教11年，一直践行“以美育心，向美而行”的教育理念，运用“禅绕画、故事集、趣味写生”等方式，创新打造有温度的美术课堂，让孩子们学会以审美的心态看待世界，在美育教学中引导深圳孩子发挥想象空间、鼓励创新。

“圳少年”的审美意识在提高

优秀的设计能在深圳代代沉淀

李创对于深圳教育界美育教学改革的推进一直感触特别深。“以往我们美术老师经常被称作副科老师，但随着素质教育在深圳学校加快推进，美术课就承担着丰富学生课余生活和学校活动的重要任务。中央政策对我们来说是机遇，美术课让孩子充分体验到其他学科获得不了的乐趣，还能添补孩子们内心的空白，帮助其发挥想象力、创造力。”李创说。

他进一步谈到，前些年有种说法：美盲，即没有审美习惯的人。“我希望通过我的美术课让更多的孩子形成审美习惯，唤醒审美趣味。面对作品时能立刻勾起在美术课堂学习的经历，让更多的孩子无时无刻有审美态度。

他表示，深圳少年的审美意识要强很多。“深圳有很多展览，学校也会组织孩子去观展这是我们这个城市带给我们的福利。比如在龙岗，大芬每年都举办全国性展览，孩子有更多机会来参观学习。同时深圳还是设计之都，城市的景观设计都是艺术作品。”

在美术课堂上，李创会经常引导学生注意观察周边的生活，希望他们在这个城市里面形成更前卫、更持久的终身审美。他认为，“这个趣味是跟我们这个城市息息相关的，这也是为什么优秀的设计能在深圳沉淀下来。深圳孩子的审美在提高，有助于更好地接受新的美术思想和美术作品。”

以禅绕画为孩子们开启艺术大门

打造有温度的美术课堂

李创老师为了让每一个学生都能在美术课堂自信地动笔，他将点、线、面的抽象语言作为初中生美术启蒙的第一课，让他们在音乐声中放下具体造型的羁绊，感受线条与音乐的碰撞。在这样的课堂里，学生们不但收获了抽象美的法则，还领略到类似冥想的身心放松。他查阅各类资料，了解艺术疗愈的原理，联系导师、组建团队、制作与心理课程相结合的校本课程，并开发了系列微课。当课程实施后，学生们很快学会了用“禅绕画”创作和表达。有学生写了这样一段话：“禅绕画”既让他自信地打开绘画大门，又抚慰了他青春期的叛逆与迷惘。

而对于小学生来说，李创则始终认为，美不需要高深的艺术法则，他们需要的是与内心链接的真实表达。在低年级的美术课堂上，李创给孩子留出更多想象的空间，鼓励孩子们创新。他会让孩子们回忆、想象与自己生活相关、亲身经历的事情，允许用任何形式、任何绘画语言去表达，而不是要求他们画的多像、多漂亮、多完整。

在星河学校，有一个小学4年级的小男孩特别喜欢画恐龙，李创就让他观察恐龙的各个形态，鼓励他坚持爱好，不断地引导他去讲述跟恐龙有关的故事。“假设恐龙来到我们的城市，他会做什么事情？假设恐龙与我们的生活息息相关，如何让恐龙帮助我们建设城市？”每当李创提问，男孩都会有很好的想法产生。去年，李创还让男孩制作与恐龙有关的绘本，男孩利用自己的想象，画了很多恐龙回到城市，与人共同生活的场景。

不断调整、优化美育教学策略

荣获2021年龙岗区“年度教师”提名奖

在2021年龙岗区“年度教师”评选活动中，李创老师经过激烈角逐，荣获2021年龙岗区“年度教师”提名奖。他在龙岗区从教11年，曾获广东省中小学青年教师教学能力大赛美术学科初中组第一名，参与主持多个区级以上课题及课程开发，开展10余场专题讲座，辅导近50名学生获得省级以上奖项。

李创老师一直秉承“以美育心，向美而行”的教育理念，打造有温度的课堂，运用“禅绕画、故事集、趣味写生”等方式，让孩子们学会以审美的心态看待世界，为孩子们开启艺术大门，唤醒向美之心。在从广西帮扶送教返深后，他再次调整教学策略，采用情境导入课堂，而孩子们则负责用画笔来述说他们的童真故事。在大巨人和小矮人的故事绘本创编课中，他们会幻想自己变成大巨人，这个时候他们的画面里多出现各种打斗、破坏；当他们幻想自己变成袖珍人时，他们又渴望获得帮助和保护……

李创不仅是一名美术教师，更是一名美育教师。他感慨道：他与孩子是互相滋养、互相影响、互相感化。无论是《美术课堂上点、线、面创意练习的设计与实践研究》等四个区级课题，还是《美术教师的那点事》等十多个区级讲座公开课，甚至是省级一等奖第一名等等这些教学业绩、教研成果，都是学生和他彼此成就的见证。