“我的整个职业生涯，几乎都在深圳这片热土上了。”作为深圳教育老兵，黄建行在1984年就到深圳任教，当过中小学教师、校长，也曾在深圳市教育局从事中小学教育行政管理工作。2017年，他从深圳元平特殊教育学校来到深圳市第一职业技术学校（以下简称“一职”）担任校长，从特殊教育来到职业教育。

黄建行见证着深圳特区从边陲小镇到国际化大都市的蜕变，也经历了基础教育在深圳热土上的蓬勃发展，如今，更是置身于深圳职业教育争创世界一流的浪潮中，对深圳职业教育的发展有着独到的见解。

黄建行认为，办教育不能急功近利，必须考量“为了孩子一辈子发展受用”。他发自内心地对选择职业教育的孩子，有强烈的责任感和使命感，表示教育人“必须摸着良心把孩子们培养好”。谈及职业教育，他认为职业教育的根基在于产教融合，学校要“开门”办学。

当校长主要是做好三件事，要成为学生的人生导师

作为一所“国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点学校”的校长，黄建行的治校理念对学校发展有着重要的影响。他认为，一所学校的校长主要是做好三件事。

首先，校长作为学校发展引领者，需要在发展定位上做好谋划。“要办成怎么样的学校？学校育人目标是什么？如何实现目标？这些都需要校长来做好顶层设计。”其次是引领学校的文化。“学校的文化决定了学校的气质，而学校的气质，也决定其将培养出什么样的学生。”最后，校长要构建学校发展内外部良性发展的环境。“没有规矩不成方圆。我所指的内部环境包括制度建设、规范言行，这些与外部的环境形成合力，支撑学校的发展。”

在黄建行看来，文化建设不仅在于建设一面文化墙，更在于价值观的建设。在培养人这件事情上，学校要培养学生具有社会共同认可的价值观，让学生把价值观转化成每一个人的自觉行为准则。“这就考验这所学校的校长如何带好队伍，并形成积极向上的校园文化。”

那在黄建行眼里，一位好校长要做的事情有哪些呢？他说：“校长应该要成为学生的人生导师。学校任何决策、发展方向，都应该围绕学生的发展为中心来引领。”

把学生和老师的事放在心上，“校长大哥”和蔼又“可爱”

黄建行关注学生，从他到一职后第一次面对全校师生的“国旗下讲话”就能看得出来。那时他就表了态：“学生的事就是校长最大的事，校长是学生的靠山”。

黄建行平常很关注学生学习、生活的感受，还会仔细询问学生、老师们，吃得好不好、住得怎么样。去年疫情期间返校时，他在校园内巡查，注意到哪里的灯不亮了，都会提醒工作人员马上维修。

“做教育最幸福的事，是走入学生当中，看到他们的成长。”黄建行说，自己从事教育几十年，最幸福的事是与学生互动。刚来一职时，他还遇到一些学生直接喊他：“校长大哥”！他说：“我们把学生放在第一位，学生记在了心里。这个称呼，既特别又亲切。”

在学生们眼里，校长黄建行很和蔼又可爱。一职2018级学生黄涛去年获得技能竞赛国赛一等奖，他参赛时黄建行随队陪同。“当时去山东比赛特别冷，黄校长看我穿的不多，怕我冷着了，便摸了摸我的手，让我赶紧回房间拿件厚的衣服穿。当时一股暖流涌上心头，没想到校长会这么细心。”

“看到我们穿的不多，黄校还跟我们说‘年轻真好’，瞬间缓和赛前紧张气氛。”黄涛回忆起，赛前校长黄建行还专门给学生开“加油会”，让学生轻松上场，鼓励学生“为竞赛而搏，不为竞赛而活”，用行动做学生坚实的后盾。

“我和同学都非常喜欢校长，觉得他和蔼可亲，有时候还特别可爱。”黄涛介绍，早上进入学校常能遇到黄建行校长，他会微笑着跟学生们打招呼：“早上好，同学。”

在老师们眼里，黄建行是个真心做实事、把老师和学生的事放在心上的校长。“黄校长到任后不久，就启动教师职称评审工作，回应老师们迫切的期盼，提高临聘教师福利待遇、引领老师们专业成长等，让老师们的归宿感、幸福感和荣誉感大大提升。”该校德育科组李晓兰老师谈道。

“摸着良心把孩子们培养好”，职校也是成长的好平台

从事教育工作近40年的时间里，黄建行和许许多多学生打过交道，聊到自己难忘的学生时，他提到一位男生小林（化名）。

2019年的一天早上，黄建行像往常一样走路上班，偶遇从地铁出来也要步行到一职上学的小林，便主动与他交流。在这短短的十几分钟的时间里，黄建行了解到小林的家庭和学习情况，颇有感触。

小林家庭经济情况不太好，住在深圳原关外，每天到一职上学往返需要花近4个小时。他每天先乘坐公交车再转地铁，赶在7：40到校。因此，每天早晨5点多起床，不到6点就出门坐车，风雨无阻。

“为什么会有学生愿意每天花4个小时往返，选择到一职上学，而不是在家附近的职校读书？这是学生对我们的信任！我们有什么理由不认真、不真心地对这些孩子？”黄建行说，被学生信任，这是一种沉甸甸的使命。

“教育是良心活，家长把孩子交到我们手里，我们必须摸着良心把孩子们培养好，要对得起学生和家长对我们的信任，让他们将来能成为对社会有用的人。”

很多学生因为选择到一职，获得了意料之外的成绩，也改变了对职业教育的看法。一职2019级的学生肖喆，当初因为中考发挥不够理想而选择读中职，一开始他还为发展道路担心，如今已获得了技能竞赛省赛一等奖，并获得保送深圳职业技术学院的资格。“经过一职的培养和老师们的教导，我发现其实中职也是一个学习知识和进修技能的好平台。”

职教根基在于产教融合，学校要“开门”办学

除了抱有“摸着良心把孩子们培养好”的决心，在具体育人实践上，深圳职教人又该如何将学生培养好呢？黄建行从校企合作、教学改革等方面谈了自己的看法。

“职业教育的使命，在于培养更多的高素质技能人才，更多能工巧匠、大国工匠。如何实现这个目标？根基在于产业，在于产教融合。”黄建行坦言，学校与产业融合得有多深，跟企业合作得有多紧密，实际上就决定了职校教学质量的高低，决定了培养的技能型人才的水平高低。“作为职业教育，学校一定要‘开门’办学。我们强调教师要到企业里去，掌握、了解产业最前沿的技能。”黄建行介绍，今年3月，一职与腾讯签订了战略合作协议，校企共育“高精尖缺”人才。

“同样，教学的方式方法也面临变革，传统课堂教学很难培养高素质技能人才。全国职业教育大会提到的，把‘岗课赛证’四个结合综合育人，就是最好的形式。”

怀揣“沉甸甸的使命”，黄建行和一职教育人进行着他们的探索。黄建行认为，一职的现代学徒制的试点，就是将“岗课赛证”很好结合的培养模式。学校根据企业岗位来设置课程、编写教材，教师由学校教师和企业工程师共同承担。实操课是工程师一对一带领学生学习，培养的学生还可以考企业的证书。

最近，该校第一期现代学徒制14名毕业生，一手接过学校的毕业证书，一手就与上市公司签订了就业合同。

率先开展职普融通实验班，超九成学生考取本科院校

“品牌专业计算机专业在全国具有较强影响力，学生在全国赛事拿了7个金牌；电子信息专业不断升级，调整发展机器人、智能制造专业；财经商贸专业在90年代时起就业前景就非常好；艺术与设计专业今年有14名学生考取本科院校。”采访中，黄建行还介绍了一职四个专业部，其中特别提到，多年来学校95%以上的学生都会进入高职院校深造，参加高职类高考的学生几乎100%升学。

此外，2014年一职就作为全市唯一一所开展职普融通的试点学校，率先开展了职普融通的综合高中实验班，肩负起探索深圳高中新型办学模式的重要使命。

“近年来，综合高中实验班每年都有90%以上的学生考取本科院校，有些甚至达到重点普通高校本科录取分数线。”黄建行坦言，我国的职业教育体系正在逐步完善的过程中，学校通过综合高中实验班，能够让更多中职学生在更高学历层次发展上有更多的机会。