笔架山上，山林清幽，鸟声迤逦；笔架山下，人杰地灵，书声琅琅。走进华富中学校门，这里的孩子阳光自信，热情有礼，上下楼梯主动礼让。孩子们略显稚气的脸庞带着笑容，活泼可爱，正如早晨八九点钟的太阳朝气蓬勃。
一直以来，华富中学坚持“一切为了成长”的办学目标，始终把学生的品行、素养教育放在首位。经过多年探索，华富中学形成了全员育人的“大德育”指导思想和“常规保障、书籍滋养、活动育人、自我教育”的德育工作思路，让德育发挥学校教育的灵魂作用，教导学生成为本真、善良、美好的人。
行“鲲鹏”计划培养领袖才干自我管理“让优者更优”
目前就读于华富中学初二的潘菲特是该校学生会的“实习主席”，不久后他将为换届选举做准备。事实上，他所在的学生会作为学校德育教育体系中“自我管理”的重要部分，在同学间心目中享有很强的威信与影响力。每天从早到晚，和他一样的“小干部”们会出现在操场上、班级里、廊道内，严谨地检查各个班级的文明、卫生习惯等，充分发挥学校赋予的“自我管理”的权利。
学生会并非稀奇，但在初中阶段便发挥主体作用的并不多。据悉，华富中学的学生干部选拔严格、培养精细、锻炼充足、凝聚力强，在大小活动展现中坚力量。“哪怕主办复杂的活动，从写方案到带队外出活动，他们都能全程包办，不需要老师操心。”校政教处主任杨茹麟欣慰评价道。他们中间走出了深圳市优秀学生、深圳市优秀团员、福田区优秀团干团员、南粤美少年、福田区好少年、福田区优秀学生干部。2020年，该校学生会更被广东省学生联合会表彰为“广东省优秀学生会”，成为深圳两所获此殊荣的初中之一。
实际上，学生会的培养只是学校“鲲鹏计划”的一部分。2017年开始，学校就践行“让优秀者更优秀”的理念，为学生提供全方位锻炼和施展才华的平台，希冀他们如“鲲鹏”展翅高飞。在“鲲鹏计划”下，学生会已有百余人参与，每年干部竞选都迎来了学生极大的参与热情。针对“鲲鹏生”，学校还围绕学业、文体特长、薄弱学科等，建立一对一导师制度重点培养。为培养“鲲鹏生”的领袖素养，学校选拔学生进入校、区、市领袖培养计划，在口才表达、组织能力、人际交往、社会实践等方面进行训练和锻炼，力争通过三年的系统性培养，让他们成长为德智体美劳全面发展、成绩出类拔萃、特长鲜明的学生。
“过去，我总认为‘好好学习’就是安身立命之本，后来才发现华富是一个很多元化的学校，老师们有一双慧眼能看到每个学生身上的长处，而不是以成绩论英雄。可以说，华富为我打了一束属于我自己的光，让我感受到成就感、鼓励了我。”潘菲特坦言其对这所学校的感受。
瞄准学生潜质潜能推“雏鹰”行动不让一个学生掉队
如果说“鲲鹏计划”是让优者更优，那么成长较为稚嫩的、别人眼中的后进学生会得到怎样的发展？华富中学坚信每个人身上都有自己的潜能，只要进行针对性的培养，同样能激发潜能、找到各自禀赋，最终成长为能独当一面的“雄鹰”。
学校本着“不放弃任何一个学生”的原则，为每个需要帮助的学生配备导师，从思想、学习、生活给予全方位关心关爱，提供个性化、亲情化的指导帮助。在华富中学，教师们对学生总是做到“六个多一点”：多一点爱心，多一点宽容，多一点鼓励，多一点点拨，多一点机会，多一点交流。
“雏鹰”的成长还少不了强大的心理健康支持。华富中学“心理教师团队”专业能力强、学科背景多元，目前由两名专职心理教师、三名兼职特教及心理社工组成，形成了“以专业心理教师为核心，兼职心理教师、班主任为骨干，班级心理委员为基石”的心理团队阵容。其中，心理团队带头人陈芳老师为福田区心理名师工作室主持人，她专业敬业，每日深夜都守着手机，随时回复学生、家长的疑问，做学生们夜里的“心灵守望人”。
除了点对点为学生解决心理问题，团队还将心理健康工作渗透进日常，从心理健康教育课程、学生与家长个体心理辅导、心理委员团体辅导与培训、心理社团活动、教师及班主任心理辅导与培训、家庭教育指导等多维度开展学校心理健康教育工作，成效显著。
近年来，在德育浸润下，华富中学及其学子获外界肯定不断。福田区委托北师大所做的教育质量分析报告显示，学校学生的自信心指数、幸福感指数和对学校的认同感指数均位列全区前茅；在2018年深圳市办学质量评估中，“阳光、自信、有礼貌”成为专家们对华富学子的最深刻印象；同年，初一学生代表队“模拟法庭”活动在全区公民素养教育年度成果展示中荣获福田区特等奖。
“为学生提供普惠优质的教育是义务教育的责任，华富中学一直不忘初心使命，为每个孩子提供适宜其成长的土壤，致力于每个学生的成长，不辜负背后每一个家庭的殷切期望。”校长王萍表示。
■对话
华富中学校长、党支部书记王萍：
立德树人要关注人的终身发展
问：“立德树人”是教育的根本任务和时代主题，华富中学如何理解这一任务，并落实到日常教学管理中？
答:立德树人作为教育的根本任务，必须从青少年儿童抓起。当代教育越来越体现为一种大教育，即终身教育。立德树人作为教育的根本任务，必然关注人的全面发展和终身发展。
在德育工作上，华富中学经过多年探索，形成了全员育人的“大德育”指导思想和“常规保障、书籍滋养、活动育人、自我教育”的德育工作思路，构建以学校为主的“家—校—社”三位一体德育网络，增强德育工作的实效性。每年，我们推出“家规家训家风”系列活动、学生领袖成长训练营、“读家书写家信”活动、“如何做合格中学生”演讲比赛、“好书分享，悦读悦美”阅读分享活动等品牌活动，让德育滋润孩子心灵，让孩子收获受益终身的成长。
问：您提到“立德树人”必须关注人的“全面发展”，如何才能真正让学生得到充分而全面的发展？
答：学校很早就认识到“全面发展”的重要性，提出“一切为了成长”的办学目标。首先，我们通过“课程超市”为学生提供足够多的选择。比如，我们开设了日、德、韩、俄、法、西六门小语种课程，全面拓宽学生国际视野；开发动手实验类课程体系，激发学生想象力和创造力；推进学生全员“主题阅读”，厚植文学素养；开展AI赋能智慧体育课，充分发挥学校作为中国教科院青少年体能研究课题主要成员的优势，培养学生运动习惯，促其健康成长。
其次，每个学生成长情况不同，既有成长迅速、综合能力很强的学生，也有成长较为稚嫩、基础薄弱的学生。面对差异，学校专门设置了“鲲鹏计划”，为优秀学生提供全方位锻炼机会，让“优者更优”，也设置了“雏鹰计划”，为处于成长稚嫩期的学生专门配备导师，帮助树立自信、挖掘潜能，让他们尽快成长为雄鹰，我们的目标是“不让任何一个学生掉队”。
家长与校友眼中的华富
毕业生佐佑（现就读于深圳中学）妈妈：回首初中三年，笔架山下，除环境的静谧之美，在华富的校风教风学风熏陶下，还有一群朴实无华的教师深深打动我。三年里孩子从自荐班长竞选上学生会主席，懂得了责任和担当，培养了领袖的素养和风范。三年里孩子参加多项社会实践，自信大方地走上演讲台，拿下短跑冠军，登台表演吉他……华富三年，他得到了德智体全面发展，亦学亦乐一路快乐成长！
毕业生李零（现就读于福田区红岭中学）：在华富的三年，是我不可或缺的三年。很感谢华富让我度过了这样好的三年，它让我逐渐独立自主起来。这三年，对我影响最大的是两位杨老师。一位是班主任杨老师，她让我明白了为人处世的道理。另一位是团委杨老师，在我担任学生会干部期间，指导与帮助我，让我提高工作能力，并学会平衡学习和生活。华富三年，我变得自信大方，面对困难时游刃有余、迎难而上。
