教育部基础教育司司长吕玉刚在3月1日举行的新闻发布会上表示，推进基础教育的信息化是一项系统工程，需要一定的条件保障，但更多地方还不具备这样的财力条件，各地要坚持从实际出发，因地制宜，坚决禁止强制要求家长和学生购买终端设备和数字服务，防止增加群众的经济负担。

近年不少地方出现了学校强制家长和学生购买平板电脑的现象，最近一个比较有影响的案例发生在浙江嘉兴，2020年11月前后，当地多所学校以是否购买平板电脑为依据分班，变相强制学生购买指定品牌的平板电脑，捆绑搭售教辅软件，并违规收取软件服务费。当时这一问题受到了国务院办公厅督查室的关注，当地随后逐步整改，清退了相关费用。

此次教育部明令禁止的就是类似现象。实事求是地说，这一现象并非孤例，甚至可以说，即便有的地方因为类似乱象而受到质疑和问责，但换一个地方问题还会出现。这也从侧面说明，的确迫切需要一套统一的规范，而且必须有针对性地完善相关流程，避免禁令无法实现预期的目标。

为什么有的地方下发了明确的禁令，类似乱象还会发生？首先有必要稍作讨论的是，相应的规范该由什么部门来制定——显然由学校方面做要求并不合适，像平板电脑这种产品，其实用性和必要性到底如何，必须经过充分的讨论，至于具体如何推进，费用如何分配，也需要作出严格的规定。而做这些工作的主要应该是教育主管部门，他们根据地方的情况，以及不同学校所对应的教学环境等作出安排，可能不同学校会允许一定的自由度，但总体来说与此相关的重要问题必须明确，尤其像费用分配、产品供应商等，必须有一套严格的规范。

如果制定了这样的规范，就意味着学校的行为有了相应的约束，也就可以在很大程度上避免出现以各种名义强制购买的现象。

其实平板电脑只是多媒体教学的延伸，过去多媒体设施不存在费用分配问题，如今平板电脑这种工具，尽管要求每个学生都配置，但显然单独由学生及其家庭来承担费用并不合适。教育部发言人也表示，推广类似的信息化手段还面临不少障碍，“更多的地方，可能还不大具备这样的财力和技术条件，主要是财力保障因素。”从这样的表述不难看出，信息化教学手段及其相应投入，属于公共财政支出的范畴，以往各地强制购买平板电脑的现象，无疑与这种定位背道而驰了。

而如果暂时忽略相关规范的问题，单纯将其作为一个教育消费行为来看待，也值得商榷。一旦成为一种统一要求，就难免出现意见不统一的情况。有的家长愿意消费这样的项目，而有的家长则不愿意，有反对意见的家长该如何发出自己的声音，这可能是一个值得深入探讨的问题。因为类似问题经常会发生，强制买平板电脑如此，其他看似正当的消费，还有某些日常事务家校责任如何分配，都可能会遇到。家长作为相对弱势的一方，一般不太愿意表达不同意见，这也是强制购买平板电脑这类现象经常发生的一个重要原因。就此而言，有必要在家校沟通机制方面做一些优化。

基础教育信息化确实是个系统工程，必须考虑到每个地方甚至每个家庭经济状况存在差异，这样一个看似不复杂的教育选项，其实背后也涉及社会公平问题。校方以及教育主管部门，对此当有细致的考察。