时近全国两会，第十三届全国政协常委，民盟中央常委、文化委员会主任，中国美术馆馆长，中国美术家协会副主席吴为山带来《关于以美培根铸魂 加强全民美育的提案》《关于推动学校美育与体育协调化共同发展的提案》以及《关于加强少数民族民间美术的国家收藏与利用、以多元之美书写中华民族团结的同心圆的提案》等，涉及对少数民族民间美术作品的抢救性收藏，全民美育及校园美育与体育协同发展等重要话题。

在谈及学校美育及体育的协调发展时，吴为山建议，取消中小学生的各种艺术类等级考试，在学校开齐开足美育、体育课程。鼓励学校根据地方特色将具有民族地方特色的艺术、体育活动编入课程，使学生从小增强体质、陶冶情操。

加强全民美育与校园美育体育协调发展

实现人的全面发展，是马克思主义追求的最高价值目标,也是新时代中国特色社会主义的新任务、新要求。美育作为旨在培养健全人格，促进人的各种能力全面、协调、和谐发展的教育形式，具有不可替代的作用。

党的十八大以来，习近平总书记高度重视美育的普遍性作用和意义，并视其为培根铸魂的重要途径。全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，是学校教育的重点。

在《关于以美培根铸魂 加强全民美育的提案》中，吴为山呼吁发挥学校层面和社会层面的作用，完善全民艺术素质教育。他认为做好全民美育是一项润物无声的系统工程，要打通学校美育与全民美育之间的“围墙”，统筹构建一体设计、分段实施的大美育工作体系。深入研究历史文化之美、红色文化之美、社会主义建设之美、改革创新之美、民族伟大复兴逐梦之美。要放眼世界，研究人类历史进程中所创造的多元之美，深刻领悟美在构建人类命运共同体中的作用。

在《关于推动学校美育与体育协调化共同发展的提案》中，他认为，我们在坚持德智体美劳五育并举的同时，推动美育与体育的协调化共同发展也是重要一环。

为了加强新时代学校美育与体育协调化共同发展，吴为山建议，首先应统筹社会资源，改善办学条件，解决部分学校体育师资短缺，教学场地及器材不足的棘手问题。

他也建议取消中小学生的各种艺术类等级考试，在学校开齐开足美育、体育课程。大力鼓励各个学校根据自身办学优势，将具有民族地方特色的艺术、体育活动编入课程，如蒙古族的摔跤、藏族的锅庄舞、瑶族的竹竿舞，陕北的剪纸、苏州的版画、天津的泥人等。制定不同年级的培养计划，丰富课程内容，拓宽课程领域，有机增加课时，通过“教会、勤练、常赛（展）”，使学生从小增强体质、陶冶情操。

此外，还要在美育融入体育精神，在体育中贯穿美育思想。在中小学美育课程设置上充分融入体育类艺术作品的内容，如观赏表现体育精神的美术作品，聆听表现运动节奏的音乐作品，在舞蹈编排中结合体育类的动作，观赏体育类的经典赛事、电影等，使学生对于身体美、运动美有更为艺术化的理解和领悟。在体育教学指导中，向学生传授与运动美相关的知识，增进他们对于身体美的感知力和理解力，引领他们在运动中发现审美、享受乐趣。

加强少数民族民间美术的国家收藏

中国的民间美术包含中华各民族人民根植于乡土文化之上创造出的具有本原审美文化特征的各类民间造型艺术形式。它们广泛应用于各民族的生活场域，和日常生活紧密相连，贯穿于宗教祭祀、生活装饰、审美娱乐、劳作功用之中，从形式上包含有绘画、服饰、头饰、刺绣、染织、玩具、纸扎、戏具、雕塑、家具、器皿、农具等种类。习近平总书记指出：“我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。”

在《关于加强少数民族民间美术的国家收藏与利用、以多元之美书写中华民族团结的同心圆的提案》中，吴为山呼吁，在非物质文化遗产保护工作中，要加强国家层面对于少数民族民间美术的系统性收藏和利用。

具体建议包括：由中国美术馆牵头成立课题组，深入少数民族地区考察，全面梳理少数民族地区民间美术状况，建立少数民族民间美术国家收藏规划，建设各少数民族民间美术数据库；文化和旅游部联合财政部联合设立关于少数民族民间美术国家收藏专项扶持资金，由中国美术馆等国家艺术机构有条件的进行抢救性收藏，同时摸清少数民族民间美术国内外私人收藏状况，建立奖励性捐赠渠道；同时，在国家收藏基础上，通过典藏活化来展示少数民族民间美术之美，同时，扶持少数民族民间美术展览，以展览促进收藏，以展览促进少数民族民间美术的传承和保护；深入挖掘少数民族民间美术的美学、文化、历史、民俗的价值，“铸牢中华民族共同体意识，促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体”，以多元之美书写中华民族团结的同心圆。