国家体育总局办公厅、教育部办公厅与国家发展改革委办公厅日前下发《关于提升学校体育课后服务水平 促进中小学生健康成长的通知》（下称《通知》），引导支持体校、体育俱乐部等专业力量进入校园开展课后体育服务。政策的出台为体育融入“双减”政策背景下的课后服务创造了条件，有助于更好地发挥育体、育人功能。

为解决“三点半”难题，课后服务应运而生。2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确指出要提高课后服务质量，开展包括体育运动在内的丰富多彩的活动。同年10月份，国家体育总局印发了《“十四五”体育发展规划》，强调要提升体育教学质量，促进体教融合，要让青少年掌握1至2项运动技能。体育课后服务，增强了学生身体素质，促进了德、智、体、美、劳全面发展，有助于培养学生团队协作、拼搏向上等方面的意志品质。

但也要看到，体育课后服务目前还处于摸索阶段，还面临诸多亟待解决的问题与困难。比如，体育活动内容形式单一，主要以田径、篮球、乒乓球、羽毛球等大众化项目为主，击剑、跆拳道、曲棍球、花样跳绳等“小众”项目开展较少，不能满足学生对体育运动的个性化发展需求；师资力量十分有限，而引进社会资源又缺乏“编外人员”相关管理制度；运动场地有限，多个服务班在同一时间、同一空间进行教学，相互影响较大。学校管理水平、教师教学能力、学校体育设施、教学安全保障等方面的因素，直接影响了体育课后服务的质量和效果。

问题是时代的声音，指引工作的导向。此次出台课后体育服务新政，可谓正当其时。《通知》从四个方面提出了要求，明确坚持挖潜创新，不断丰富学校体育课后服务内容；统筹整合资源，推动专业力量参与体育课后服务；扩大场地供给，为学生课余锻炼创造良好条件；强化组织保障，形成工作合力，加强经费、人员、物资等方面保障，鼓励公益基金会提供服务，正确引导市场力量参与等等。政策的出台是贯彻“体教融合”战略方针的生动实践，整合了体育和教育系统优势资源，缓解了学校课后服务师资紧缺、教师工作负担过重的现实问题。同时，彰显了健康第一的教育理念，将丰富优质的教学内容和资源从社会引入校园，让学生体会到体育项目的魅力和“多元化”，拓宽了他们学习和发展的空间。

教育是一个系统工程，让好政策真正“叫好又叫座”，不能仅靠学校，还须相关各方落实到位。首先要强化师资保障，做好对课后服务教师的关怀激励，充分调动起教师队伍的积极性。其次，教育主管部门、学校、体育机构以及社会要加强合作，健全完善课后体育服务的操作标准和规范，明确课后服务定位、服务内容、经费保障和考核评价标准等。再次，要积极改善基础设施条件，充分利用体育场、综合实践活动室等现有场地，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所作用，切实满足课后服务的需要。

体育强则国强，体育兴则国兴。期待体育课后服务新政策加快落地落实，不断丰富课后服务实践载体，更好地发挥育体、育人功能，推动“双减”落到实处，办好让人民满意的教育。