为进一步调动罗湖区教育系统高学历人才（博士）的积极性，充分发挥博士教师在推进基础教育高质量发展工作中的作用，近日，罗湖教育在区教科院召开博士教师座谈会。

罗湖区教育局局长殷刚、副局长陈亚桥、人事科科长王建波和罗湖区在岗博士教师代表出席座谈会，区教科院教育发展研究中心主任李富贵博士主持会议。

引进39名博士教师优化罗湖教师队伍

李富贵介绍了罗湖区博士教师队伍建设基本概况，自2018年来，罗湖共引进39名博士教师，这些教师均毕业于北京大学、中国科学院等国内外顶尖名校，其中博士学历教师占比81%，博士后占比19%，他们优化了罗湖师资队伍结构。

深圳市罗湖未来学校中有6名博士教师在岗，有了这些对未来教育充满探究精神的复合型教师加盟，学生的个性化培养将得到有力支持。

倾听博士教师建议推进教育发展

罗湖区致力于为教育人才营造安心做教育的良好氛围，在高层次学历人才的编制政策、资金保障、资源倾斜、专项课题上给予大力支持，在生活和工作方面也及时提供关怀。座谈会上，参会的博士教师围绕从教以来的感受、生活中的困难、对科研工作的期待等问题进行发言。

来自深圳市罗湖未来学校的博士教师杜庆伟说，未来他将聚焦未来课堂实践、未来教师的转型问题进行研究，并对教科研博士工作站的进一步完善表示期待。

“如何让他们愿意学，学得有成就感，这是我以后工作想要尝试解决的问题”。罗湖外语初中学校的博士教师邓鑫一直关注学生的心理问题，在他看来，学生在学习过程中时间精力的投入比例和所获得的快乐不是简单的正比关系。

陈亚桥表示，博士教师具有双重身份，既是学历高、站位高、自我要求高的博士，又是一名普通教师，希望博士教师能够打破博士身份的束缚多元发展，为罗湖基础教育高质量发展做出贡献。

针对博士教师未来职业发展，李富贵提出四条建议：一是从学生需要出发，开发精品校本课程；二是积极探索教学创新，重构有效教学模式；三是参与专项课题研究，构建高质量育人体系；四是学生指导，应对新高考强基计划。

为博士教师搭建平台助力职业发展

罗湖区教科研博士工作站成立于2020年，目的在于让博士教师们能迅速适应工作岗位，发挥博士团队优势，聚集科研力量，立足课程与教学领域的关键问题，开展相关研究。

自成立以来，工作站围绕“五个一”的要求开展活动，即工作站组织开展一次课例研修活动、一次集中研训训活动、一次“教改沙龙”集中研讨、一次博士生教育教学及科研成果展示汇报展示活动、一次“博士论坛”，从而促进博士教师个人发展及相互间的交流。

据悉，罗湖教育将为博士教师建立个人档案，追踪专业发展，提供最优助力，建立教科研博士工作站、工作坊、工作室三级组织体系，形成良好的运行机制。罗湖教育将以博士教师为基点，以博士工作站为载体，辐射全区各学校。

殷刚表示，对于越来越多高素质人才加入基础教育，反映出基础教育的作用地位在当代社会得到了更多的认同，他强调，罗湖教育要用“更优秀的人”培养“更优秀的人”，让教育从高起点出发，培养综合素质高、思维能力强的学生。针对博士工作站的建设问题，他提出要在全区范围内创造更多的平台，让教师们在专业方面有更深入的职业发展，体现更多的专业价值。