“片面地、孤立地、简单地谈升学率毫无意义，国家民族的未来在小学课桌上就决定了。” 11月9日上午，在广州市海珠区第二实验小学里，展开了一场关于教育集团化办学的探索论坛。广州市教育研究院院长方晓波，海珠区第二实验小学教育集团总校长、华东师范大学教授刘良华两位教育大咖从小学教育的课程设置和教学方式两方面展开了充满智慧的论道。

让每个站起来回答问题的学生体面地坐下

为培养通情达理、文武双全、劳逸结合的时代新人，海珠区第二实验小学教育集团构建起“新六艺”课程体系。“新六艺”课程体系鼓励学生发展多元的业余爱好，掌握多种乐器、多门外语等各种技能。通过“朝话夕拾”等形式，培养和鼓励学生的自学和反省能力。所谓“朝话”，即每天正式上课之前由老师花五分钟时间与学生分享四大名著、《古文观止》等传统经典中的故事，“夕拾”则鼓励老师和学生在每天晚上一起撰写本日教学与学习的反思与回顾。

在刘良华看来，“新六艺”课程体系的核心是其背后蕴含的情感基础。“如果有专家来询问我们的课程体系有什么特色，一个很重要的特色就是要让孩子们在学校有尊严地生活。”与之相应，也就是要让每一个孩子发出自己的声音，让每一个站起来回答问题的学生体面地坐下。其本质是让老师学会赏识每一个学生。“我们不鼓励老师们说回答得不错，请坐。我们希望老师们能够记录孩子的回答中的某几个关键词，并复述孩子的回答。这就是对我们的孩子最大的尊重。”刘良华表示，将这种赏识精神落实到课程实践中，就要求老师在课堂上给予学生反馈时，由定性式回应转化为描述性反馈。

教学改革是集团课程改革的深水区。为了促使教师转型和课堂转型，从2019年6月起，海珠区第二实验小学教育集团正式启动集团教学改革，通过校际联动以及相关的课例研究，以“用钢笔录像的叙事评课”与“基于视频图像分析的课例研究”两种教研方式，促进教师的有效教学，重视从关注教师的教转向关注学生的学的叙事评课。

让校园“学生哥”成为幸福的“读书郎”

近年来，广州市教育研究院在广州市教育局领导下，组织一批试点中小学共同推动智慧阅读，力求让阅读成为培育时代新人的支撑点，让阅读成为发展核心素养的立交桥，让阅读成为推动课堂改革的快车道。

2019年底，广州实验教育集团开始推行的基于阅读的课堂教学革命。倡导教师引导学生进行宽领域阅读，建立多维度的广州中小学阅读教育坐标系，读中华优秀传统文化、读党史国史改革开放史、读英雄模范人物故事、读艺术审美优秀作品、读科技研究最新成果、读古今中外经典名著，让“大部头”“小绘本”成为课堂的“精神食粮”。

值得注意的是，这一课改实验的核心是“先读后教，读学协同，阅读即生活”，倡导全科阅读，主张“阅读代入学科，阅读植入课堂，阅读促进智慧”，用丰富的学科阅读，催发浓郁的校园书香，浸润与培育高质量、高品质的书香少年。不同于一般意义上的个体自由阅读、校园阅读与相对于写作教学的文字阅读，全科阅读是各学科围绕认知规律展开的有目的、有计划、有组织、有评价的促进学生发展的教育过程。

教育改革在小学阶段价值更大意义更大

广州市教育研究院院长、广州实验教育集团总校长方晓波在研讨会上称，教育既要有情怀，也要有专业。他希望未来海珠区第二实验小学教育集团和广州实验教育集团能协同合作，互相交流。此外，他认为，教育要抓关键时期。“教育改革在小学阶段的价值更大，意义更大。广州小学教育教学改革是有高品质的。”方晓波表示，第二实验小学教育集团和广州实验教育集团在现阶段广州小学阶段课程与教学改革中，是能够体现广州教育教学改革品质的研究、实践和行动。

“小学阶段很重要。片面地、孤立地、简单地谈升学率毫无意义，也不专业。很多人传过一句话，就是说国家民族的未来在小学课桌上就决定了。”方晓波称，过去在教育系统有一句话，叫做距离指挥棒越远的那个阶段，改革推进相对越容易。小学阶段决定了一个孩子的学习习惯、学习的基本能力、学习的效率，以及他未来一生的生活。