《神奇的立体视觉》《机器人能梦到电子羊吗》《色彩奥秘与机器人与变种人的战争》《污水大变身》《血管——人体的交通网路》等有趣又前沿的内容，在深圳市南山区中国科学院深圳先进技术研究院实验学校（以下简称“中科实验学校”）的“博士课堂”中轮番出现，受到学生的普遍欢迎。作为学校开设的特色校本课程之一，“博士课堂”充分利用高端科普资源，让课堂教学走向开放。
作为深圳市第一家由政府与国立科研机构合作办学的公立学校，中国科学院深圳先进技术研究院实验学校依托中国科学院深圳先进技术研究院的科研优势、人才优势和平台优势，积极探索高端资源科普化的有效路径。学校注重课程创新，推动课堂教学变革，开展浸润式“科学+”课程体系，引领推动课堂变革，打造了课堂教学新生态。
开放的课堂
学习内容倡导开放多元
学校在“科学+”教育理念的引领下，构建了全员、全程、全方位、全频谱的浸润式科学教育新模式，创造性地开设了“博士课堂”“中科讲坛”“中科研学”“中科悦读”“中科五分秀”“中科少年科学家”等系列特色校本课程。
中科研学——赴一场亿万年前的约会。学校供图
从2016年开始，学校开设高端科学课堂“博士课堂”，这些博士教师每两周进入校园，用学生们听得懂的语言讲前沿的科学知识。课程分为物质科学、生命科学、地球与环境、工程与技术四个门类，并分为低年级和高年级课程，从横向和纵向分别设计了散点式课程、直线性课程和螺旋式课程，并将博士课堂融入主题单元活动中。
实现高端资源科普化是博士课堂一直坚持的初衷。截至目前，已有超过73位博士教师参与其中，均为在站博士后或助理研究员、副研究员，并按教育部科学课门类完成了70余门前沿科学课程的开发，上课逾962节，覆盖大湾区中小学校超1万人次。课程设计有趣生动，知识点准确，对教学大纲及学校科学课程形成了有益的支持和补充。
“‘科学+’是学校的特色办学理念，代表了‘科学’与基础教育深度融合的过程与形态。”学校校长宋如郊介绍，在科学课程重构的过程中，学校强调主题化、系列化、课程化，逐步开发出全学科渗透推进、具有学校特色的浸润式“科学+”课程体系，打造了科学、技术、文化、艺术等多学科相融合的综合性科学教育特色品牌。
除了“博士课堂”外，学校还建造了6间高端科学实验室和国内中小学首个“心理梦工厂”，是中国科学院心理研究所在全国中小学范围内开设的首个项目，先进院脑科学研究和心理梦工厂项目，实现学校课程一体化设计。学校还以“中科美少年培养”为契机，积极探索德育活动和科学整合的有效路径。
探究的课堂
学生像科学家一样学习思考
今年10月中旬开始，学校和英国中央兰开夏大学联合组织了小小企业家创业营活动。一个半月的时间里，大家一起进行了四次线上课程和两次次线下课程的学习，同学们走进社区，通过调查统计，学着从身边的问题入手，去探索创业的可能。创业营活动是学校提升学生主动探究能力的重要方式。除此以外，学校还通过学生小课题研究、暑期探究性实验课程、创客营、科学盒子、小实验家等活动，为学生们提供科学探究的平台，通过提升学生的参与度推动课程创新和教学方式的变革，在他们心中撒播科学的种子。
声音是如何产生的、阳光下的影子、探索尺子的音高变化、观察花的结构、种子萌发实验……今年暑假期间，学校与中科院深圳先进院联合为孩子们开设了一周两次的暑期探究性实验课程，课程由学校科学组与来自中科院深圳先进院5个研究所的16位博士、硕士共同设计，让学习的发生过程简单有趣，让学生可以主动地成为学习的消费者，不需要专业的实验室，也不需要名字晦涩难懂的实验材料，用手边就有的工具和材料，中科先进院实验学校的小科学家们在家里就能做实验、做研究。
此外，学校还开展了中科实验“少年科学家”项目，通过面向学生申报探究性小课题的方式，让学生从小就学着像科学家一样做研究，学习科学的研究方法，培养严谨的科学习惯与科学精神，让学生人人有做课题的经历，培养人人爱思考、人人肯钻研、人人敢创新的习惯。为保证课题的顺利运行，学校会定期召开小课题推进的专题培训，聘请博士导师进行如何做小课题研究的专题培训，学生团队进行研究成果的汇报，互相借鉴分享。
水培番茄的生长探秘——肥料的实验对比研究、家庭智慧照明系统——夜间辅助支持灯光、塘朗山生物多样性调查，众多小课题形成百花齐放的丰富成果。截至目前，学校已获批深圳市中小学生探究性小课题34项，南山区中小学生探究性小课题9项，国家省市区级教师课题23项。
正如宋如郊校长所说：“小课题为学生们提供了大舞台，让学习从课堂走向课外，从学校走向社区，从书本走向生活。也正是因为看到了小课题研究对于学生发展的深远影响，所以在申报的过程中受到学校、老师、家长和学生们的高度关注。”
尊重的课堂
为每个学生搭建自我展示平台
讲《鲤鱼跳龙门》的故事、介绍航展、展示快板、介绍台风“山竹”中包含的数学知识、在黑板上现场作画……中科先进实验学校打造了“中科五分秀”的课堂项目，成为学生展示自我的平台。
课堂必须以学生为中心，而课堂改革也必须通过丰富多彩的活动激发学生的学习热情，从而培养学生的学科素养，提升学生的学习能力。基于这样的思考，中科先进院实验学校从每节课的40分钟中专门辟出5分钟左右的时间，全面启动“中科五分秀”课堂教学改革活动。这一课堂改革项目基于学科本位，通过定点突破、以点连线、以点成面的方式，分阶段、有计划地激发学生的学科兴趣，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素养，发展学生的学习能力，展示学生的学业成果。
针对不同学科的特点，学校开展了全学科的五分秀活动。在语文课上，学生通过背古诗、唱儿歌、读成语、讲故事等活动，让每个学生找到自己的兴趣点，提升口头表达能力；在数学课上，学生通过创编数学小故事等活动，把课堂上学习的认数和口算加减法融合进去；在英语课上，学生通过唱英文歌曲、讲绘本故事，提升英语口语能力，展示出极富创造力的一面；在音乐课上，学生通过弹奏钢琴小曲或演唱歌曲等方式，展示与音乐素养紧密相关的才艺；在美术课上，学生通过在黑板上画一种物品的方法锻炼当中作画的胆量，提升绘画能力，丰富想象力。
“全学科的五分秀活动为每个学生提供了展示和历练自己的机会，在分享中进步和成长，学生的学科素养、学习能力必将得到持久性的发展和大幅度的提升。”学校副校长齐倩楠说。
中科未来，守正出新。一系列有效的课堂教学变革及科学教育创新，为学校带来了新的生长点，学生在新课堂生态中快乐成长。学校也因此获批“深圳市第二批教育科研基地学校”，先后荣获“南山区教育改革创新奖”特等奖、“广东省第二届中小学学校建设成果”一等奖，学校被评为2019年“深圳市十大科技创新教育示范学校”，办学成果得到了社会的广泛认可。