通过一块小小的屏幕，疫情特殊时期的线上教学会释放出怎样的能量？在深圳市福田区园岭小学，屏幕一端的同学们不仅能一起吹拉弹唱，“上台”展示劳动、体育锻炼成果，还能一起做虹吸实验等有趣的科学实验，任课教师还可以通过视频轮播、随机点名、花名册、学习报告、监课模式等方式，了解学生的出勤和学习状态……
作为全国现代教育技术实验学校、广东省信息化中心学校建设成效优秀学校、深圳市“基于教与学改革、融合信息技术的新型教与学模式”示范校，园岭小学借助数字化智慧云平台，不断拓展线上教学的内涵，让“五育并举”落在实处。
园岭小学校长梅燕歧表示，学校坚持用足、用好信息技术工具，创育人新模式，让“双减”更深入，即使课堂从线下搬到了“云端”，也要落实好“双减”的政策，在减负的同时提质，实现教学效果不打折、五育并举不打折，学校统筹线上优质素质教育资源，满足学生多样化的成长需求，全方位实现“五育并举”。
“早晨朗读，规律上课，认真写作业，还能帮忙做家务，线上教学效果竟然也能达到线下教育的效果。”这是一年级学生张钧泽妈妈的感受。
如何把一年级的小朋友牢牢“锁”在屏幕前，老师们可谓是煞费苦心。让“五育”课程学习和儿童游戏结合起来，孩子们在玩中学，顺便掌握本领。
语文课堂紧扣教材，开发创意诵读活动，每天早上，鼓励孩子们读儿歌、读童谣，在朗读中培养语感，在全年级发起读古诗、画古诗的活动，孩子们兴趣盎然；数学课堂把数学变成游戏，孩子们在游戏中学习算术的方法；英语课堂内容丰富，形式活泼，读、唱、演样样齐全，孩子们特别喜欢；科学课堂重在启发思维，培养动手能力，让孩子们通过有趣的实验来发现科学的奥妙；美术课堂引导孩子们学习欣赏美术作品，培养审美能力，做创意画和剪纸，激发孩子们的创造力……
“技术只是手段，‘育人’才是目的，教育的目的最终还是要实现立德树人，所以在课程内容上，学校特意加强了学生体育、美育、劳动教育和心理健康教育指导与咨询。”梅燕歧表示，学校注重德智体美劳五育融合，促进学生学业与身心的全面健康发展。每天的课表中既有文化知识，也有品格修养、体育锻炼、艺术熏陶和劳动技能培养。
如特色线上劳动教育课程，开展贴近生活的劳动项目，定期开展家务活动，学生自主整理房间，并与干净、整洁的环境合影。科学组鼓励同学们宅家发挥想象力，做出有趣的“作品”通过Classin直播课堂进行互动展示；体育组则利用家里的小场地，积极参加多种多样、充满趣味、科学有效的居家体育运动；每周二、周四的线上劳动课可一点也不马虎，在家长的帮助下，同学们包饺子、下面条、做糕点……沉醉其中，在特色劳动线上教育课程的影响下，不少家长第一次尝到了孩子做的饭菜。
新形式的线上教育也让师生、亲子的关系产生了新的“化学反应”，师生关系和亲子关系焕发了新的生机。师生关系从“教”与“学”向“共同学习”进化。学生们在研究项目的时候，会向自己的老师请教，与老师共同探讨，找到最优的方案。找寻答案的过程中，知识不是由老师单向输出给学生，而是师生共游知识的海洋。亲子关系从“养”与“教”向“协助合作”转变。孩子们在选材、实验的时候，会与父母商量，听取父母的建议，在需要搭把手的时候，父母再扮演小助手的角色。实践的过程中，能力与技巧不是由家长教给孩子，而是孩子求教家长，双方在彼此信任的基础上通力合作。
“这样的课堂真的太赞了！”突破时空界限，联通线上线下……在线上教学期间，信息技术不断赋能教育教学、新型教与学模式不断开“新果”。学校举行第四届“童心共筑梦，科创向未来”的云科创活动，通过Classin在线教育平台，老师们不断变换新花样。在活动中探寻冬奥会上的新科技，开展了“跟着天宫做学问”“冬奥会里看科技”等系列丰富多彩的项目式活动，让孩子们感受高科技的魅力，体会探究科学的快乐，创意制作出“无接触机械臂”“未来空间站”等作品。这一幕幕，正是近年来园岭小学推行信息技术赋能教育，实验驱动创新的生动注脚。
以福田区园岭小学的英语课《绘本故事Dick and the Olympics》为例，在课堂开始时，曾力老师通过Snap Camera创造的卡通形象入镜，让听课的学生和老师倍感新奇有趣。在教学内容方面，通过小动物参加运动会的故事和用Scratch软件制作的一段小视频，引入了贴近学生生活、与时事相关的奥林匹克运动项目等，并带领学生在线演唱冬奥会歌曲。
在教学过程中，曾力不仅用Classin教室内独有的学生管理、互动电子黑板、板书共享、抢答器等功能设计在线教学场景，还穿插使用了“小组讨论”“举手发言”“发放奖杯”“在线投票”等互动与奖励功能，让学生们的注意力时刻跟着老师走。整节课氛围生动活跃、内容精彩纷呈。
《绘本故事Dick and the Olympics》经过区、市多级选拔脱颖而出，作为福田区唯一推向市里在线课堂展播的示范课，在网络课程展示会上进行了展播，取得了优秀的示范成果。
《绘本故事Dick and the Olympics》的成功在一定程度上代表了Classin平台确有优势。“Classin平台相比我们前期使用的企业微信直播教学，师生互动效率明显提高，且交流效果大大增强。老师想方设法加强师生互动，利用直播平台上师生、生生“面对面”功能，尽可能地还原线下课堂教学环境，让课堂交流更直观、生动；课堂上，多名同学可以同时上台发言交流、可以参与老师的黑板板书，可以展开讨论、辩论，可以立即收集学生学习情况反馈，可以观察学生上课状态，丰富的课堂互动使学生参与度大大增强，学习兴趣大大提高。同时，作业批改模式更丰富，尤其对于高段学生可单独沟通改写再提交；作业形式也可以多样化，例如：口语表达小视频，利于提升师生在线共学的兴趣！”教师发展中心主任陆昕在巡查了所有科目线上教学情况后说道。
英语组的老师们表示，因为支持在上课时开展英语小组的互动，并且在学生端全部开启摄像头和话筒的情况下，师生口语交流互动更方便、多样且直观，使得同学们学习英语的专注度得到提高，即时对话时效性好。老师们可以利用多种技术手段来提高学生积极性、主动性。如：自动开麦上台，实现学生实时互动；现场问卷调查，结果呈现一目了然；抢答器增强学生回答问题积极性。在学习中遇到问题，同学们也能够及时利用班级群等交流工具，自主反馈，寻求帮助。
梅燕歧表示，自几年前，园岭小学率先布局，在深圳市教育局和福田区教育局的指引下，以信息技术深化教育教学改革，不断探索新型教与学模式，加强课程与资源建设、智慧教育师资队伍建设。依托Classin线上教育平台，园岭小学已经形成智能时代下的教育新形态、新模式。
受疫情影响，深圳市因疫情防控需要陆续启动线上教学，当课堂再次被搬到线上时，有了更多“打开方式”，无论学校、师生还是家长，都比之前更从容、淡定了。
工欲善其事，必先利其器。高效优质的线上课堂离不开教师综合素质尤其是信息技术能力的提升。陆昕介绍道，开课以来，学校通过对线上教学的研究与实践，采取教师专业能力培训、科学设计课程安排、精选教学内容、深化家校沟通等多项举措，确保线上教学质量和做好线上线下有效衔接。园岭小学在充分运用线上资源和软件平台的基础上，通过对线上教学的积极探索和不断完善，将信息技术和线上课堂深度融合。
为了加强对线上教学的管理，园岭小学建立起了符合学校特点的操作指引和巡课模式，力求关注到每一位教师的教学过程与每一位学生的学习状态，并通过对学生学习行为数据的采集与分析和学习过程的全程记录，给学生提供更为精准适配的学习服务，真正做到关注每一个孩子的生长点。
另一头，离开电脑屏幕的老师们穿上“红马甲”“天使白”，变成抗疫勇士，奔赴抗疫一线，用真诚付出诠释师者担当。学校共29位教师志愿者前往确诊病例最多的上沙东村、新洲村、南园村，一条条巷子穿行而过，一栋栋楼房排查登记，一间间房屋敲门询问，做好核酸采样、封楼守楼、信息调查、物资发放等工作……身体力行的奉献为孩子们做了最好的榜样。
学高为师，身正为范，不管是做人还是做事，线上还是线下，园岭小学深入践行“为每个学生的幸福人生奠基”的办学理念，紧跟时代步伐，把握发展趋势，永远把最好的教育资源带给孩子们，赢得了家长和学生的鲜花和掌声。
