2025年9月14-19日，龙华区和平实验小学迎来了“2025年跨区域合作中小学卓越校长高级研修项目”大湾区七地市校长的参观交流，共同探讨教育治理、课程改革与育人创新。校长们从不同的视角讲述了和平实验小学办学实践与成效。
深圳市宝安区坪洲小学校长阮瑜提到，深圳市龙华区和平实验小学在课程改革与文化建设方面进行了深度实践。在课程改革过程中，学校借助“1+3+N”模式落实“每周半天计划”。针对国家课程，通过长短课组合及大单元设计的方式进行重构；将三维德育融入校园微社会、城市课堂与情感培育环节。在文化浸润方面，利用空间传递“生命成长”理念，通过制度构建家校生共同体，依靠仪式积淀温暖基因。此次学习带来了诸多启发：课程需平衡刚性与弹性，文化要兼顾显性与隐性等。未来将借鉴和平实验小学的经验，结合本校实际，探索打造有根、有魂、有温度的学校。
广东省特级教师、省中小学名校长东莞市厚街镇实验学校校长王永春说， 深圳市龙华区和平实验小学办学最大的特色在于其顶层设计中成功实现了学习与生活的深度融合，致力于培养积极的生活者。学校在学习场景构建方面，无论是篝火式的集中空间，还是学生独处的秘密角落（洞穴反思），或是朋辈交流的“水源地”，以及科学实验、劳动基地的生活场景，都完全符合未来学校的特征。学校在创造性使用教材方面理念超前，实践扎实，特别是在北师大社会情感技能教程和道法、心理的跨学科融合方面走在了行业前列。
深圳市龙华区和平实验小学以社会情感学习理论为核心指导，进行了教育实践的多维度探索。在校园氛围营造上，学校摒弃刻板说教，将“和谐、温馨、有爱”的理念融入每一处细节。走廊里的学生作品展示墙、教室中错落摆放的绿植、师生间亲切的问候交流，都让校园成为充满温度的成长空间，真正实现了环境育人的润物无声。在师生与生生关系构建方面，学校通过“情感分享会”“小组协作任务”等活动，打破传统师生的单向沟通模式。教师以倾听者、引导者的身份走进学生，同学间在互助中学会理解与包容，形成了彼此尊重、共同成长的良好人际生态。课程与课堂建设是该校的另一大亮点。学校围绕“有活力、成体系”的目标，开发了融合学科知识与情感培养的特色课程。课堂上，教师不再局限于知识点讲授，而是通过情境创设、互动探究，让学生在主动参与中提升能力，打造出高效且充满生命力的高质量课堂。此次跟岗让我深刻认识到，教育不仅是知识的传递，更是情感的唤醒与品格的塑造。和平实验小学“向光而生、向美而行”的教育追求，为我今后的工作提供了宝贵的实践范本。中山市小榄镇埒西一小学校长黎康华这样说到。
江门市江海区高新第一小学校长马苏雁说，和平实验小学以“让每个生命绽放色彩”为核心理念，彰显鲜明的育人特色。课程上构建“彩色光谱赋能体系”，通过弹性课时、跨学科探究打破传统壁垒，结合“每周半天计划”链接校外资源，开展机器人编程、自然探索等实践活动。管理上坚持儿童友好原则，以“成长指数彩色评价”关注全面素养，深耕家校社协同，通过社区小组、家长学堂凝聚育人合力，更依托社会情感课程与专业心理支持守护学生身心发展。其个性化与包容性并重的实践，为素质教育提供了生动范本。
翁源县龙仙第二小学校长张小兰说到，深圳市龙华区和平实验小学展现了鲜明的办学特色。学校秉承“让每个生命绽放色彩”的理念，构建了独具特色的育人模式。学校创新实施“一班一课表”的弹性课时安排，通过PBL项目式学习培养学生的创新实践能力。在治理体系上，设立“红领巾议事会”等平台，让学生真正参与学校管理。同时，学校与家长建立新型合作伙伴关系，签订《和平家校公约》，形成育人合力。和平实验小学的实践充分体现了以儿童为中心的教育理念，其课程创新、治理模式和家校协同机制为校长们提供了宝贵经验。该校在尊重儿童天性、激发学生自主性方面的探索，对我校教育教学改革具有重要借鉴意义。
汕头市下岐报本小学校长袁丽琼提到，深圳市龙华区和平实验小学将“让每个生命绽放色彩”的愿景融入办学肌理的鲜活实践，特色鲜明且底蕴深厚。课程建设极具匠心，以“源于生活、用于生活”为核心理念，通过弹性课时支撑跨学科探究，让知识与生活场景深度联结，精准适配学生个性化发展需求。教师团队建设更是亮点突出。学校以专家常驻机制为支撑，董志香主任的精准指导与范艳丽主任的加入，为教师成长注入强劲动力；同时汇聚省优、市优及高学历青年教师，依托科学的顶层设计与集体备课模式，将团队智慧转化为成熟教学体系，推动教师课堂技能与管理能力高效提升。综上，学校以优质课程为载体、以精锐师资为核心，通过理念引领与机制保障，构建了赋能师生共同成长的教育生态，生动诠释了其育人愿景的深刻内涵。
茂名市高州师范附属第一小学校长邱宇能提到，教育戏剧进课堂，安全与深度兼得。深圳市龙华区和平实验小学范燕丽团队将“静止画面”“专家外衣”嵌入英语课堂，40分钟内学生体验—反思—迁移，错误被角色包裹，羞怯被剧情融化。我目睹孩子敢上台、敢表达，深信：戏剧不仅是表演，更是心理安全的外壳；当课堂成为剧场，学习力与情感力同步攀升。
来源：龙华区和平实验小学
*推广
